Confrontando mi docencia.

Espero estén muy bien compañeros, como les comente en mi presentación.
Inicie con pocas horas en febrero de 1981, lo que me permitió trabajar en una escuela de nueva creación, y tuve la fortuna de ser fundadora del CETis No 99. Decidí trabajar en la docencia por que me sentía muy a gusto con los jóvenes, su trato diario me sentía como renovada cada día con mucha energía para trabajar con ellos. Los alumnos participaban mucho y estudiaban más que los que tengo ahora. Su empeño me motivaba para tener siempre un poco más que compartir.
En el foro de presentación comenté que mi labor docente la inicie imitando a mis maestros que consideré fueron los que mejor me enseñaron, ignoraba completamente todo del aspecto teórico y práctico de la enseñanza, creo que solo sabía que existía la secretaría de educación publica, pero tampoco conocía nada de ella en su interior menos saber que existía el SNTE, parece como si viviera en otro mundo y no conociera esa realidad.
Cuando el jefe de Servicios docentes me pidió que hiciera mi planeación curricular, me le quede mirando y le conteste que no sabía nada de eso ya me explico un poco y cuando me dijo que tenía que considerar la taxonomía de Blume, me confundió mucho, pues para mi la taxonomía se encarga de clasificar y describir a cada organismo de acuerdo a sus características y creo que aquí fue el mayor choque que tuve, por que me costó trabajo entender un poco existen teorías y modelos educativos, sentía un gran hueco en el estómago cuando en los cursos de capacitación preguntaban o hablaban de nombres, técnicas, modelos que nunca había escuchado. Pero ya saben siempre hay un compañero o compañera que te ayuda y orienta.
Pero todo esto fue mi estimulo para dedicar todo mi tiempo a la escuela, comente anteriormente que iniciaba, durante 2 semestres laboramos en la Secundaria para trabajadores, ahora Sec. Moisés Sáenz, y asistíamos al CBTIS 76 a realizar practicas. Por que para mi no enseñarles a usar el microscopio y observar los organismos y las células era no enseñarles biología, por que sentía que no conocían verdaderamente a los seres vivos y si solo les hablaba de ellos era como platicarles un cuento. Cuando entregaron los edificios solo eran 6 con salones, con 2 laboratorios, no hicieron el edificio de oficinas se adaptaron en 2 salones. Claro que ahora las condiciones del plantel han cambiado, paulatinamente nos equiparon y no tenemos todo pero si mejores condiciones para trabajar en el laboratorio.
Ahora no me arrepiento de haber elegido ser docente pues he recibido muchas satisfacciones de mis alumnos, pues han participado a nivel nacional en las olimpiadas de biología con muy buenos resultados así, como en los festivales académicos organizados por la DGETI, al encontrarlos no solo me buscan para consultarme algún problema académico sino también de índole personal y esto me resulta muy gratificante.
Pero comencé a poner más atención en los problemas que se me presentaban como es la necesidad de planear el trabajo semestral, preparar la clase, hacer exámenes, guías de estudio para bajar el índice de reprobación y desde luego la deserción, a considerar más el trabajo del plantel y en poco tiempo fui Jefe de Carrera, después Coordinador de tronco común, Jefe del Departamento de Servicios Escolares, siempre atendiendo a grupos, ahora con los cambios de la reforma curricular a elaborar secuencias y material para impartir las asignaturas que me asignen cada semestre.
Ser docente en educación media superior me gusta mucho por que tenemos una gran responsabilidad para formar a los adolescentes, que en ocasiones se comportan y estudian como niños pequeños que requieren la mano que los guíe y el apapacho cuando hacen bien su trabajo, o el hombro para llorar cuando se sienten incomprendidos, pero siempre ávidos de amor, tolerancia y comprensión. En muchas ocasiones más, son los adultos que todo saben y todo puede solucionar, no existen ni padres mucho menos el maestro para que los ayude.
También nos toca orientar en educación vocacional, por que a pesar de que eligen especialidades en las carreras técnicas muchas veces no es lo que quieren estudiar a nivel superior. El noviazgo es otro proceso emocional en el que intervenimos en muchos de ellos, pues nuestros comentarios son tomados muy en cuenta, en ocasiones en forma favorable y en otras desfavorable.
Satisfacciones tengo muchas por las muestras de cariño de ellos, pues una simple tarjeta de felicitación y que en el día del maestro y madres nos lleven un dulce, se alegra el corazón, o bien esas sonrisas desinteresadas que te muestran y en el salón de clases que no se cohíban al preguntarte lo que ellos tienen de dudas y te consideren al preguntar un consejo en problemas escolares o familiares.
Insatisfacciones pues cuando estamos en clase y una o dos parejas o bien los alumnos sentados en ultima hilera de butacas en el salón empiezan a platicar o hacer ruido y jugar, me da mucho coraje, a veces pienso que no me puedo controlar y les hablo fuerte, por que la mayor parte de las veces siempre es con ternura como si fueran mis amigos o mis hijos.

No me gusta estar pendiente del tiempo y tener que llegar a checar corriendo al reloj, otras veces es a la salida, no me quiero ir pero el tiempo se acaba, sobre todo cuando son los módulos y no termine un tema o los comentarios de los jóvenes están muy interesados en el tema, no quisiera cortarlo, que no entren a clases los muchachos y descuiden la escuela, por que en ocasiones esto es motivo de su reprobación y deserción.

Bueno compañeros seguimos en contacto.