loqueaprendieronmisestudiantes

Cómo percibo mi docencia?
Esta es una pregunta difícil, sin embargo cuando quiero contestar con sinceridad, como si estuviera solo mirándome por dentro, sin que el ego salga a flote. Pues el ser docente implica que día a día debemos de ser mejores maestros, primero cuando egresamos de la universidad sin tener el perfil profesional de un docente que domina el arte de enseñar, contando solo con el conocimiento de la ciencia que estudie y una semblanza de las competencias que debemos tener en nuestro perfil de egreso, sin embargo esto no lo percibimos hasta que nos enfrentamos a la labor docente.
Cuando me enfrente al primer grupo de alumnos a los que debía enseñar Biología en el CETis. No. 99 de Yuatepec, Morelos, me sentía segura de mis conocimientos cuando ví en programa de estudios, pero el problema ahora es como les enseño me pregunté, la respuesta para mi fue fácil, pues recordé a mis maestros como me habían impartido los diferentes temas, de aquellos que consideré fueron mis mejores maestros y trate de imitar y seguir lo que consideré sus técnicas de enseñanza con las que pude aprender, pero al trabajar con adolescentes día con día percibí que ellos necesitaban también formación en cuanto a su desarrollo psicológico, social, cultural, apoyo moral, que muchos se alejan de sus padres por falta de comunicación, ya que piensan que están grandes y no necesitan de cuidados, olvidando su factor humano y sobre todo la orientación en la educación sexual, que es motivo de deserción escolar por hijos que no pensaron tener o por el embarazo y verse obligados a trabajar.
Entonces realice algunas lecturas sobre psicología del adolecente y con los cursos que nos impartían en la escuela al termino de cada semestres, inicie mi poco conocimiento sobre el conductismo para integrarlo en mi práctica docente, fui tomando lo que consideré bueno y que me funcionó. Pero es importante comentar que las técnicas de enseñanza no funcionan igual para los diferentes grupos, no en todos funcionan, al grado de que considero que cada grupo como las personas poseen diferentes características, reaccionamos de diferente manera a cada estimulo, por lo que es necesario ir corrigiendo y adaptando en cada situación.
Ahora que iniciamos con el constructivismo y la elaboración de secuencias, nos enfrentamos a otro nuevo reto, cambiar el enfoque de nuestra práctica docente y considerar el tema integrador en la secuencia, ha sido uno de los mayores problemas de como relacionarlo a los contenidos y aquí debemos de echar mano de nuestra creatividad, para considerar actividades en la apertura, desarrollo y cierre de la secuencia.
Al aplicar las secuencias, sobre todo en conceptos subsidiarios con varios temas, que se deben trabajar en varios módulos de clase, hay ocasiones que suena el timbre y la actividad no se ha concluido y hay que salir cortándose la dinámica de clase. Otro problema es cuando se trata de lecturas, la resistencia que presentan los educandos a leer es muy grande, los pretextos surgen inmediatamente cuando no entregan tareas resultados de esa lectura. Sin embargo pesar de las dificultades y deficiencias, ellos aprenden y lo integran a su vida, pues, han llegado a comentarme algún programa de televisión o problema de ellos u otros jóvenes, relacionándolo con el tema visto en clase, y esto lo considero como una evaluación de mi desempeño y me siento contenta.
Bueno hablar solo de una clase, creo que no refleja bien mi práctica docente, sino debemos de hablar desde la planeación de como abordar el total de contenido de la asignatura considerar tiempo disponible y los imprevistos de asistencia a clases, tanto del docente como del educando, los compromisos de actividades de la escuela en general. Una vez que se inicia el semestre marcar con los educandos como se va a trabajar, señalar obligaciones y derechos, la forma de evaluación continua y exámenes, en una palabra indicar como se va a trabajar en el semestre.
De acuerdo al tema que se considero en la secuencia, se aplica exposición por parte del maestro o del alumno, técnicas grupales, ver documentales, elaboración de cuestionarios, consultas bibliográficas e internet, maquetas, prácticas de laboratorio, resúmenes, comentarios de temas expuestos, para facilitar el conocimiento al alumno, en el nivel cognitivo que marcamos en la secuencia.
En el diseño de las secuencia trato de que de una manera sencilla y atractiva los educandos se apropien del tema y si lo consideran interesante lo amplíen en otras fuentes, ya que muchos de ellos manejan mejor estas fuentes de información.
Considero que los educandos, tienen ahora mayor cantidad de conocimientos, que aprender en el menor tiempo posible por que la vida así lo requiere y deben saber aprovechar la tecnología y nuestra experiencia para ser mejores ciudadanos y poder llevar la responsabilidad de transmitir esto a las nuevas generaciones.
Saludos